Ngày soạn:
Ngày giảng:
DI TRUYỀN BIẾN DỊ

Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN
Tiết 1: MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh phải:
Kiến thức:
- Nêu rõ mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của DTH
- Hiểu được công lao và trình bày đựoc phương pháp phân tích thế hệ lai của Men Đen.
-Hiểu và nêu rõ một số thuật ngữ, kí hiệu trong DTH
Kĩ năng:
- Tiếp tục phát triển kĩ năng nghiên cứu, phân tích
Thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê nghiên cứu khoa học.
B. Phương pháp:
- Nghiên cứu, tìm tòi
- Thuyết trình
C. Chuẩn bị:
* GV:
- Tiểu sử Grêgô- MenĐen
- Tranh vẽ H1.2 Các cặp tính trạng trong thí nghiệm của MenĐen.
* HS: Nghiên cứu kĩ nội dung bài mới.
D. Tiến trình lên lớp:
Ổn định. Vắng?(1`)
Kiểm tra bài cũ. Không.
Bài mới.(38`)
1. Đặt vấn đề. (1`)GV: Vì sao con sinh ra lại có những tính trạng giống hay khác bố mẹ. Để gt điều đó → Vào bài.
2. Triển khai bài.(37`)
a. Hoạt động 1. Di truyền học(10`)
s
GV: Lấy ví dụ trong 1đàn gà con chúng vẫn giống nhau ở nhiều chi tiết và giống bố mẹ, trong khi đó 1vài chi tiết khác nhau và khác bố mẹ. Vậy hiện tượng giống nhau và khác nhau đó người ta gọi là gì.
HS: - Di truyền
- Biến dị
? Hãy liên hệ với bản thân và xác định xem mình giống và khác bố và mẹ ở những điểm nào
GV: Gọi đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét và nêu VD tương tự
? Di truyền học n/c vấn đề gì và có ý nghĩa như thế nào
Gv: Gọi đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung→ GV đánh giá hoàn thiện kiến thức





- Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho các thế hệ con cháu.
- Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác với bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết.

- DTH đề cập đến CSVC, cơ chế và tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị
- DTH có vai trò rất quan trọng không chỉ về mặt lý thuyết mà còn có giá trị thực tiễn trong khoa học chọn giống, Y học đặc biệt trong CN sinh học hiện đại.

b. Hoạt động 2. MenĐen người đặt nền móng cho Di truyền học(14`)

GV: Giới thiệu tiểu sử của Men Đen và công trình khoa học của ông
GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin, quan sát h1.2.Thảo luận 2 em 1 nhóm
? Nêu nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai.
? Men Đen đã tiến hành thí nghiệm như thế nào đã đem lại thành công.
GV: Gọi đại diện nhóm trình bày
nhóm khác bổ sung, kết luận
GV: Nhấn mạnh thêm tính chất độc đáo trong phương pháp nghiên cứu di truyền của MenĐen.
- Giải thích thêm như vì sao MenĐen chọn đậu Hà Lan làm đt nghiên cứu.
- Grêgô MenĐen(1822-1884)






* Nội dung của phương pháp phân tích các thế hệ lai
- Lai các cặp bố mẹ khác nhau về 1 hoặc 1 số cặp tính trạng thuần chủng tương phản rồi theo dõi sự phát triển riêng rẻ của từng cặp tính trạng đó trên con cháu của từng cặp bố mẹ
- Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được.

c.Hoạt động 3: Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của Di truyền học.(13`)

GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin và 1thuật ngữ lấy 1 ví dụ tự liên hệ bản thân.
GV: gọi đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung.
GV đánh giá, giải thích thêm và rút ra KL
* Một số thuật ngữ: Tính trạng, cặp tính trạng tương phản, nhân tố di truyền, giống (hay dòng) thuần chủng.
* Một số kí hiệu:
P: Cặp bố mẹ F: Thế hệ con
X: Phép lai F1: Thế hệ thứ nhất
G: Giao tử F2: Thế hệ thứ hai
♂: Đực,♀: Cái Fn: Thế hệ thứ ba

IV. Củng cố(3`)
? Di truyền, biến dị.
? Trình bày đối